Как это было?
или e-Learning в 2004 году.

Развитие любой новой технологии или явления всегда не предсказуемо. До тех пор, пока это не становиться частью повседневной жизни. В конце 90-х годов и самом начале текущего десятилетия развитие e-learning было не возможно предсказать. Но постепенно, технологии стали более осмысленными и понятными, более массовыми. В начале 2004 года главный редактор популярного журнала eLearn Magazine Лиза Нил составила некий гороскоп на 2004 год в области развития и изменения e-learning, собрав мнения многих экспертов в этой области. В последнем выпуске журнала e-learning world в 2004 году хотелось бы предложить читателю не только посмотреть на эти «предсказания», но и наше мнение в отношении того, насколько они оправдались в России.

«Предсказание» №1

«В 2004 году колледжи и университеты перестанут искать ответ на вопрос «Стоит ли использовать информационные технологии (ИТ) в учебном процессе?», и станут серьёзно задумываться на тему использования ИТ для наиболее эффективной передачи знаний студентам и снижения затрат на доставку этих знаний.»

— Кэрол Твигг, Исполнительный директор Центра Академической Трансформации.

Наше мнение.

Сегодня большинство учебных заведений в России уже понимают, что их дальнейшее развитие невозможно без внедрения информационных технологий. В этом году многие из них сделали доступными свои учебные программы и материалы для студентов через Интернет. О нарастающей активности и понимании также свидетельствуют множественные конференции в области электронного обучения. Однако, ещё остается масса дискуссий на тему «А зачем это нужно? Что это даст студентам?». Большинство таких дискуссий обусловлено непониманием значимости ИТ в современном мире. Но можно сказать, что и эти дискуссии постепенно переходят в более практическое русло. Стоит отметить, что проблема преодоления барьера в использовании ИТ в обучении становить менее значимой, и игроков на поле e-learning становиться все больше.

«Предсказание» №2

«В 2004 году информационные технологии станут ещё более значимыми для обучения и преподавания. По мимо традиционной грамотности, компьютерная грамотность (возможность понять потребность в информации и использовать электронные ресурсы для поиска и использования информации, отвечающей данной потребности) станет самым необходимым навыком как для преподавателей так и для студентов.»

— Рут Смол, профессор, Школа Информационных Исследований, Syracuse University

«Предсказание» № 3

«В 2004 году, важность педагогических аспектов и аспектов мотивации в онлайн обучении отразиться в появлении онлайн программ для преподавателей.»

— Карл Капп, заместитель директора Института Интерактивных Технологий, Университет Блумсбурга.

Наше мнение.

В России уже в 2002-2003 гг. была заметна повышенная активность в этой области. Об этом можно судить по появлению большого количества курсов в области информационных технологий. В 2004 году стала заметна потребность в знаниях информационных технологий у преподавателей и студентов. И если среди студентов существует потребность в специфических знаниях – знания в области использования технологий для получения знаний, то преподавателям необходимы знания технологий работы со студентами в сети Интернет. На сегодняшний день очевидно, что эта потребность была замечена администрациями ВУЗов и Министерством образования и науки – появилось достаточно большое количество изданий о технологиях преподавания в сети Интернет, где представлены не только педагогические аспекты этого занятия, но и приведены всевозможные обзоры программных средств, руководства к ним, а также столь необходимые технологии поиска информации и использования электронных ресурсов. Появились традиционные и онлайн курсы по данной тематике, последние предоставляют преподавателям уникальную возможность почувствовать себя на месте студента в среде e-learning.

«Предсказание» №5

«Будет наблюдаться значительный спад в продажах ноутбуков и TabletPC среди студентов. В этом году львиную долю продаж будут составлять карманные компьютеры (КПК) и коммуникаторы. КПК – привлекательны с экономической точки зрения и очень подходящие с точки зрения функциональности.»

—  Кейси Норрис, Университет Северного Техаса и Элиот Соловэй, Университет Мичигана.

Наше мнение.

Сегодня российский рынок компьютерной техники заполнен всевозможными коммуникаторами и КПК. И можно было бы сказать, что это «предсказание» вполне сбылось, но не позволяет это сделать только одно обстоятельство. Большинство коммуникаторов и КПК с функциональными средствами связи (Возможность доступа в Интернет через GPRS или Wi-Fi) обладают значительной стоимостью, которая в большинстве случаев превышает финансовые возможности студента. А КПК экономического класса не обладают эффективными возможностями связи с Интернет без дополнительных устройств и соединений, а с их покупкой экономический класс ставиться под сомнение. Но, как и мобильные телефоны, постепенно переставшие быть роскошью, КПК и коммуникаторы становятся всё более доступными. О нарастающем интересе к этим устройствам можно говорить по появлению тематических журналов и статей, а также все чаще встречающемся упоминании о m-learning, то есть обучении через мобильные устройства. Создание обучающих систем для мобильных устройств – процесс весьма сложный на первом этапе, в период настройки навигации и цветовых схем, особенно, если все выполняется в ручную. Уже существуют разработки, правда не российские, позволяющие создавать электронные учебные курсы одновременно и для традиционных компьютеров и ноутбуков, и для КПК. Пример такого курса был недавно представлен МЭСИ на выставке ИНФОКОМ-2004. Таким образом, можно сделать вывод, что «предсказание» №3 для России начинается сбываться, но будет более актуально для следующего года.

«Предсказание» №6

«Университеты будут инвестировать в создание классов, которые позволят полную интеграцию технологий в учебный процесс. Традиционные доска и пять компьютеров в классе будут заменены на электронные доски, которые позволят студентам, используя беспроводные технологии, участвовать в работе с большим изображением на экране. Преподаватели будут чаще использовать интерактивные презентации для большей наглядности в представлении материала.»

— Стив Бразьер, Исполнительный вице-президент, Promethean Inc.

Наше мнение.

Если отправиться в тур по московским ВУЗам, то можно заметить, что доски с мелом уже почти прекратили свое существование, на их смену пришли белые доски с маркерами, а во многих вузах, особенно в лекционных аудиториях, появились вышеупомянутые интерактивные доски. Развитие этих технологии проведения занятий сегодня осложнено, как и в случае с КПК, финансовой составляющей их внедрения. Не многим ВУЗам доступны интерактивные доски, и, тем более, средства для обеспечения беспроводного соединения доски и рабочего места слушателя. И опять же стоит отметить, что это проблема преодолима и отойдет на второй план по мере начала массового производства этих устройств. Но есть и еще одна проблема в развитии подхода, описанного в предсказании – разработка интерактивных презентаций трудоемкая и требует специфических навыков. Далеко не все преподаватели смогут освоить такие навыки и использовать их для ежедневной работы в классе. Решением такой проблемы, как правило, является создание при ВУЗе или консорциуме ВУЗов подразделения, осуществляющего технологическую поддержку преподавателей. В целом, предсказание начинает сбываться, но и его можно смело отнести к перспективам на следующий год.

Что день грядущий нам готовит?

Таким виделся 2004 году в e-learning ведущим экспертам этой области. В заключении хочется познакомить читателя с нашим видением электронного обучения в России в наступающем 2005 году. В этом году большое внимание будет уделяться продолжением изучения и развития педагогических аспектов электронного обучения. С технологической точки зрения будет активно развиваться m-learning и подходы к созданию интерактивных учебных курсов и презентаций. Учитывая российскую специфику многие ВУЗы столкнуться с необходимостью изменения учебной нагрузки и норм учебной трудоемкости, учитывая активное использование преподавателями новых инструментов. И, конечно, все технологии e-learning будут активно развиваться, как количественно, так и качественно.